ما هي مهارات التفكير العليا؟
تشير مهارات التفكير العليا مهارات التفكير العليا إلى مجموعة من العمليات المعرفية التي تمكن الأفراد من تحليل المعلومات وتوليفها وتقييمها وتطبيقها. تتضمن هذه المهارات التفكير النقدي والإبداعي وحل المشكلات واتخاذ القرار. تعتبر مهارات التفكير العليا ضرورية للنجاح في القرن الحادي والعشرين ، حيث تعد القدرة على معالجة المعلومات المعقدة واتخاذ قرارات مستنيرة أمرًا بالغ الأهمية في جميع المجالات تقريبًا.
مهارات التفكير العليا هرم بلوم
غالبًا ما يتم تصنيف مهارات التفكير العليا إلى ستة مستويات ، كما وصفها عالم النفس التربوي بنيامين بلوم في تصنيفه للأهداف التعليمية.
ما هو هرم بلوم
هرم بلوم bloom’s taxonomyهو إطار عمل يساعد المعلمين على تصميم أهداف تعليمية تعزز التفكير النقدي وحل المشكلات. يتم ترتيب المستويات في تسلسل هرمي ، مع مهارات التفكير ذات الترتيب الأدنى (LOTS) في الأسفل ، ومهارات التفكير العليا مهارات التفكير العليا في الأعلى.
ما هي مستويات هرم بلوم؟
- التذكر: يتضمن ذلك استدعاء المعلومات من الذاكرة ، مثل التعريفات والتواريخ والحقائق.
- الفهم: يتضمن ذلك فهم المعلومات والقدرة على شرحها بكلمات المرء.
- التطبيق: يتضمن هذا استخدام المعلومات في سياق جديد ، مثل حل مشكلة أو تطبيق مفهوم على موقف جديد.
- التحليل: يتضمن ذلك تقسيم المعلومات إلى مكوناتها وفهم كيفية ارتباطها ببعضها البعض.
- التقييم: يتضمن ذلك إصدار أحكام حول قيمة أو جودة المعلومات أو الحجج أو الأفكار.
- الإبتكار: يتضمن ذلك استخدام المعلومات لإنشاء شيء جديد ، مثل التصميم أو الفرضية أو حل مشكلة ما.
ماهي مهارات التفكير العليا في التدريس
يتضمن تدريس مهارات التفكير العليا تصميم الأنشطة التي تشجع الطلاب على التفكير النقدي والإبداعي والتحليلي. وهذا يتطلب من المعلمين تجاوز النهج التقليدي القائم على المحاضرات واعتماد نهج أكثر تركيزًا على الطالب يركز على الاستفسار وحل المشكلات والتعاون.
اسئلة مهارات التفكير العليا في التدريس
- استخدام الأسئلة المفتوحة التي تتطلب من الطلاب تحليل المعلومات وتقييمها وتطبيقها.
- تشجيع الطلاب على العمل الجماعي في مجموعات لحل المشكلات ومشاركة الأفكار.
- توفير الفرص للطلاب للمشاركة في البحث والاستفسار المستقل.
- استخدام أمثلة من العالم الحقيقي لتوضيح المفاهيم المجردة وتشجيع الطلاب على تطبيق معارفهم في مواقف جديدة.
مهارات التفكير العليا في اللغة العربية
يتضمن الترويج لنظام مهارات التفكير العليا في اللغة العربية تصميم أنشطة تمكن الطلاب من تحليل النصوص العربية وتقييمها وتطبيقها. وهذا يتطلب من المعلمين تزويد الطلاب بفرص الانخراط في القراءة الدقيقة والتحليل النقدي والكتابة الإبداعية باللغة العربية.
امثلة مهارات التفكير العليا في اللغة العربية
- استخدام النصوص العربية الأصيلة كالقصائد والقصص والمقالات لتعزيز التفكير النقدي والتحليل.
- تشجيع الطلاب على الانخراط في الكتابة الإبداعية باللغة العربية مثل كتابة القصص أو المقالات أو القصائد.
- استخدام موارد الوسائط المتعددة ، مثل مقاطع الفيديو والبودكاست ، لتعزيز فهم وتحليل النصوص العربية.
مهارات التفكير العليا في الرياضيات
يتضمن تعزيز مهارات التفكير العليا في الرياضيات تصميم الأنشطة التي تمكن الطلاب من تحليل وتقييم وتطبيق المفاهيم الرياضية واستراتيجيات حل المشكلات. يتطلب هذا من المعلمين تزويد الطلاب بفرص للمشاركة في حل المشكلات والتفكير النقدي والتعلم القائم على الاستفسار.
امثلة مهارات التفكير العليا في الرياضيات
- استخدام أمثلة من العالم الحقيقي لتوضيح المفاهيم الرياضية واستراتيجيات حل المشكلات.
- تشجيع الطلاب على الانخراط في أنشطة حل المشكلات المفتوحة التي تتطلب التحليل والتقييم والتفكير الإبداعي.
- استخدام التكنولوجيا ، مثل الآلات الحاسبة وأدوات الرسوم البيانية ، لتسهيل حل المشكلات وتحليل البيانات.
مهارات التفكير العليا في العلوم
يتضمن الترويج لـ مهارات التفكير العليا في العلوم تصميم الأنشطة التي تمكن الطلاب من تحليل وتقييم وتطبيق المفاهيم العلمية واستراتيجيات حل المشكلات. يتطلب هذا من المعلمين تزويد الطلاب بفرص للمشاركة في التعلم القائم على الاستفسار والتفكير النقدي والتعاون.
امثلة مهارات التفكير العليا في العلوم
- استخدام أمثلة ومشكلات من العالم الواقعي لإشراك الطلاب في البحث العلمي وحل المشكلات.
- تشجيع الطلاب على الانخراط في مشاريع البحث العلمي والتجارب والاستقصاءات.
- توفير الفرص للطلاب لتحليل وتقييم البيانات والحجج العلمية.
- تشجيع الطلاب على العمل الجماعي في مجموعات لحل المشكلات العلمية وتبادل الأفكار.
مهارات التفكير العليا في اللغة الإنجليزية
يتضمن تعزيز مهارات التفكير العليا في اللغة الإنجليزية تصميم الأنشطة التي تمكن الطلاب من تحليل وتقييم وتطبيق المفاهيم الأدبية واللغوية. يتطلب هذا من المعلمين تزويد الطلاب بفرص الانخراط في القراءة الدقيقة والتحليل النقدي والكتابة الإبداعية باللغة الإنجليزية.
امثلة مهارات التفكير العليا في اللغة الانجليزية
- استخدام نصوص إنجليزية أصيلة مثل الروايات والقصائد والمسرحيات لتعزيز التفكير النقدي والتحليل.
- تشجيع الطلاب على الانخراط في الكتابة الإبداعية باللغة الإنجليزية ، مثل كتابة القصص أو المقالات أو القصائد.
- استخدام موارد الوسائط المتعددة ، مثل مقاطع الفيديو والبودكاست ، لتعزيز فهم وتحليل النصوص الإنجليزية.
كيفية صياغة أسئلة مهارات التفكير العليا
للترويج لنظام مهارات التفكير العليا ، يحتاج المعلمون إلى صياغة أسئلة تتطلب من الطلاب المشاركة في التحليل والتقييم والتطبيق. يجب أن تكون هذه الأسئلة مفتوحة النهايات وتتطلب من الطلاب استخدام التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات.
تتضمن بعض النصائح حول صياغة أسئلة مهارات التفكير العليا ما يلي:
- استخدم الأسئلة التي تتطلب من الطلاب تحليل المعلومات وتقييمها ، بدلاً من مجرد تذكرها.
- استخدم الأسئلة المفتوحة التي تتطلب من الطلاب تطبيق معارفهم بطرق جديدة ومبتكرة.
- استخدم الأسئلة التي تتطلب من الطلاب إجراء اتصالات بين أجزاء مختلفة من المعلومات.
- استخدم الأسئلة التي تتطلب من الطلاب تكوين فرضيات واقتراح حلول للمشكلات.
نماذج أسئلة مهارات التفكير العليا
فيما يلي بعض الأمثلة على أسئلة مهارات التفكير العليا:
- ما هي نقاط القوة والضعف في هذه الحجة؟
- كيف يمكنك تطبيق هذا المفهوم على مشكلة العالم الحقيقي؟
- ما هي الروابط التي يمكنك إجراؤها بين هذا النص والنصوص الأخرى التي قرأتها؟
- ما هي الآثار المحتملة لهذا الاكتشاف العلمي؟
- كيف ستحل هذه المشكلة إذا كان لديك موارد محدودة؟
كيف تعزز التكنولوجيا مهارات التفكير العليا
يمكن أن تكون التكنولوجيا أداة قوية للترويج لـ مهارات التفكير العليا ، لأنها توفر للطلاب إمكانية الوصول إلى كميات هائلة من المعلومات ، فضلاً عن أدوات التحليل والتعاون والإبداع.
تتضمن بعض الطرق التي يمكن أن تعزز بها التكنولوجيا ما يلي:
- توفير الوصول إلى قواعد البيانات على الإنترنت وأدوات البحث وموارد الوسائط المتعددة.
- تسهيل التعاون والتواصل من خلال المنتديات عبر الإنترنت وغرف الدردشة ومؤتمرات الفيديو.
- توفير أدوات لتحليل البيانات مثل جداول البيانات وأدوات الرسوم البيانية والبرامج الإحصائية.
- توفير أدوات للتعبير الإبداعي مثل الفن الرقمي والموسيقى وبرامج إنتاج الفيديو.
مهارات التفكير العليا للأطفال
يتطلب الترويج لـ مهارات التفكير العليا في الأطفال من المعلمين تصميم الأنشطة المناسبة من الناحية التنموية والمشاركة. الأطفال الصغار فضوليون بشكل طبيعي ويستمتعون باستكشاف بيئتهم ، لذا فإن الأنشطة التي تشجع على الاستكشاف وحل المشكلات تكون فعالة بشكل خاص.
تتضمن بعض الاستراتيجيات للترويج لـ مهارات التفكير العليا عند الأطفال الصغار ما يلي:
- تشجيع الأطفال على طرح الأسئلة والتنبؤ ببيئتهم.
- توفير الفرص للأطفال للانخراط في الأنشطة العملية ، مثل البناء والتجربة والاستكشاف.
- تشجيع الأطفال على الانخراط في اللعب التخيلي الذي يعزز الإبداع وحل المشكلات.
- استخدام الألعاب والألغاز لتعزيز التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات.
مقال ذات صلة : طرق تنمية مهارات التفكير النقدي للاطفال
افعال مهارات التفكير العليا
تتضمن أفعال مهارات التفكير العليا عدة عناصر، ومن بين هذه العناصر:
- تحليل المعلومات بشكل منطقي ومنظم، وتمييز الأفكار الرئيسية والتفاصيل الثانوية.
- توليد الأفكار والتفكير الإبداعي، واستخدام التخيل والإبداع لإيجاد حلول جديدة للمشكلات.
- تطوير استراتيجيات حل المشكلات، واختيار الحل الأنسب والأكثر فعالية.
- تقييم المعلومات بشكل نقدي وموضوعي، وتحديد مدى صحتها وموثوقيتها.
- تطوير قدرات الاتصال والتعبير، واستخدام اللغة بطريقة واضحة ودقيقة لتفسير الأفكار والمفاهيم.
- استخدام المفاهيم الرياضية والمنطقية في تحليل المشكلات واتخاذ القرارات.
- تطوير الذات والتفكير الذاتي، وتحليل العادات والتصرفات الخاصة بهم، وتحديد المجالات التي يمكن تحسينها.
تطوير هذه الأفعال يتطلب التدريب والتمارين المستمرة، ويمكن تحسينها من خلال الممارسة المستمرة وحل المشكلات والألغاز والتحديات العقلية. كما يمكن تعزيز هذه الأفعال من خلال العمل الجماعي وتبادل الأفكار والآراء والتجارب.
الخلاصة
تعد مهارات التفكير العليا أمرًا بالغ الأهمية للنجاح في القرن الحادي والعشرين ، ويتطلب الترويج لبرنامج مهارات التفكير العليا من المعلمين تصميم الأنشطة التي تشرك الطلاب في التحليل والتقييم والتطبيق. تتضمن إستراتيجيات الترويج لـ مهارات التفكير العليا استخدام الأسئلة المفتوحة ، وتشجيع التعاون ، وتوفير الفرص للاستفسار المستقل والمشكلة